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山东师范大学“童心同行”暑期社会实践服务队

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发表于 2018-8-3 08:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
芬芳桃李之职
——由支教浅谈教育
静下心来,想写一些支教的感想,也就是说通过这十五天孩子们和家长的相处,让我学到或认识了些什么。与孩子家长交流的机会除上下学外,主要来源于集市室外问卷咨询和家访,以下从这两个方面谈一下我的感触。
    咨询活动的工作大体是宣传、介绍、分析交流、提议:分析问卷了解孩子的情况,与家长交流,提一些相关的建议。咨询过程中有些家长明显将孩子的教育过度地托付于学校;部分家长忽略了家校间的联系,也不能够给予孩子及时、适当地支持和鼓励。其主要原因在于家长对于教育的不了解、不重视。家长本身大多未接受过更高的教育,不管是认知范围或是眼界都十分局限,也没有能力带给孩子很多精神上的支持。
通过这一上午与家长的交流,我认识到,物质财富和精神财富的确是相辅相成的。在温饱尚成问题的家庭谈何教育?家长的文化程度和经济条件与其教育方式、教育理念等是呈现正相关的。在当今时代穷人的孩子要想成绩好,光能吃苦是远远不够的,眼界、规划已经拉开了差距。或许你奋斗一生的终点只是别人的起跑线,所谓“寒门再难出贵子”。或许这样说有些悲观了,可这正是令人痛心之所在。
我觉得所谓贫富差距会越来越大,大概就是说,物质财富和精神财富是相关的。经济条件不能说绝对的决定,但是在一定程度上影响着家长的素质,教育出来孩子的样子,也是跟家长素质有很大的关系。
教育环境很重要,所谓耳濡目染、所谓潜移默化,强调的是以身作则的教育。孩子不单单会吸收优秀的东西,更会受到一些不正确的价值观、不好的习惯的引导。一旦因为家长老师的疏忽而没有及时帮助他们改正,将会影响终生。孩子的模仿能力是与生俱来却没有辨别观念的,这就对其监护人或所处成长环境中人的素质有较高的要求。
有两次家访的经历让我印象非常深刻。一位成绩名列前茅的孩子,家里的经济条件虽然普通,但家长明显对孩子的教育有着足够的重视。在不大的房子里有专门为孩子准备的书桌,干净整洁;另一位孩子的家长做着在马路边开餐馆的工作,顾客大多是跑长途的客车司机。一来就餐时间不定,常常凌晨灯火通明;二来没有独立安静的空间供孩子学习。据家长所说,孩子每天在空闲的餐桌上完成作业。加上家长的工作紧张,对孩子疏于照顾,孩子的早餐通常是自己买着吃。但年龄小的孩子还没有很好的自制力,不能够合理地管理使用钱。家长用钱来补偿缺失的陪伴并不是明智的做法。但我们不能苛求每一位家长都为孩子的教育搭建多么高的平台,因为很多家庭尚在生存的边缘挣扎。
家长的眼界在很大程度上决定孩子的未来。刚刚提到的两个家庭,谈及小升初的问题时,观点截然不同。前者家长希望孩子能够去当地最好的初中,并且已经在着手准备相关材料了。而另一位家长只是随口答道“就近上呗”,对孩子发展毫不上心。可见,在我们的教育事业中,对家长教育观念的引导同样是不可或缺的一环。
支教的第一天看到学校崭新的操场,可见是投了巨资来修建,可是后来了解到,孩子们的课表上几乎没有体育课。有人说学校不能将事情做到实处。可你是否知道教师资源的短缺?某次跟学校的老师聊起,问到他教哪一门课程,老师说,他教四年级的全部课程,另一位老师包三年级的全部。因为偏僻、因为艰苦,几乎没有毕业生愿意下乡工作。有操场又如何?虽说有“青出于蓝而胜于蓝”的现象存在,可这“蓝”颜色不深而且稀缺,又能出多少“青”呢?
家、校,是孩子成长的港湾。所出生的家庭不是自己能够选择的,现今国家也不能够短时间内完全消灭贫困,但教育是可以紧抓的。从九年义务教育到教师资格制度的建立,再到高校扩招,到实行小班制管理……国家在这方面做出的努力是所有人有目共睹的。不过,“革命尚未成功,同志仍需努力”。
英国有一个纪录片叫《人生七年》,片中跟踪报道了不同阶级的十二个七岁小男孩的成长发展。每七年一次的报道发现:富人的孩子仍是富人,穷人的孩子仍是穷人。结果是如此地现实且残酷。但有一个叫作尼克的穷人家孩子是个例外,他通过自己的刻苦努力成为一名教授。可见,所谓命运并不适用于每一个人。现实生活中的这种情况也是比比皆是。
“鸡蛋从外部打破是食物,从内部打破是生命”,我们要做的是让孩子们知道:在外面有着更加美好的风景,需要奋斗去取得。孩子们的未来掌握在自己手中,不受环境制约。引导、教育,使之发展、成功!

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