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教了一辈子书,职称却低得可怜

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发表于 2017-1-4 22:13 | 显示全部楼层 |阅读模式

许多教师反映,自己教了一辈子书,却还只是中级职称。

因为学校近几年或十几年都没有参评高级职称的指标,已经评上高级职称的数量超标。这样到退休,职称问题恐怕也解决不了。

那么,老师们口中的“高级职称超标”,是哪些老师拥有高级职称呢 ?

经过小哥一番了解,原来,校领导大部分都评上了高级职称。

一些学校领导从副校长到校长书记占着高级职称也从不教书,不禁大声发问:“这样尸位素餐地白占着高级职称合理吗?”

合理吗?的确不合理。领导占据高级职称却从不教书,这让许多教师心生不满,在制造着不公的同时拉大了双方的情感距离。

现实情况如何?

对于教师来说,评定职称的最大困难竟是“指标有限”,有34.8%的被调查者选择了此项。由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告(2016)》显示:8成教师不满当前职称制度,排在第一的问题是“指标分配不合理”。

一所学校的职称的比例结构是怎样的,应当由教师的能力、业绩说了算,而不是人为地规定高级职称、中级职称、初级职称占多大比例。举个例子来说,某地规定小学高级职称的比例为5%,如果这所学校有100名教师,5名教师评为高级职称后,只要这5名教师在岗,其他教师无论怎样优秀,也不会有晋升职称的机会,也得不到承认,因而也享受不到相应的待遇。

用指标如此打压职称,教师的价值无法体现,不但对积极上进的教师是一种打击,也使评职变了味道。如此操作,是不是可以这样理解,这所学校有5名业务能力强、业绩突出的高级职称教师就已经够用了,其他教师工作就不必那么优秀了?这样理解尽管有些荒唐,但仔细一想,评职称有严格的名额限制好像就是这么回事。

尤其值得有关部门注意的是,职称终身制问题中,普遍存在这样两大不公现象:一些高级别的教师教不过低级别的教师,拿的职称工资却高于低级别的老师;一些教育管理部门的领导占着高级职称却从不教书,一些学校领导从副校长到校长书记占着高级职称也从不教书。这样尸位素餐地白占着高级职称合理吗?甚至还有这样一种怪现象:一些不教书的校领导,居然在职称考核中获得了优秀等级,这真是匪夷所思。

职称评定制度,如果没有让大多数老师感受到乐观的激励,而只是像等待“战备供给”时领救济一样的程式化,那还有存在的意义吗?

名额有限,难以平衡;不能及时体现优秀教师的能力和荣誉,打压教师积极性;纵容个别人“管理腐败”等问题日益突出,改革职称评定制度刻不容缓。


发表于 2017-1-4 23:54 | 显示全部楼层
都不错了啊,中级职称,超过县局局长了,比教育局长拿的还多,还不知足,想要超过副县长。

你们也不想想,人家公务员是咋着熬得,乡镇干部,有几个一辈子还混不到正科的?

别身在福中不知福了!你们本身就是不公平制度的受益者。
发表于 2017-1-5 08:49 | 显示全部楼层
不好说。
发表于 2017-1-5 09:52 | 显示全部楼层
发表于 2017-1-5 09:58 | 显示全部楼层
改革职称评定制度刻不容缓。
发表于 2017-1-5 09:59 | 显示全部楼层
跟真的一样 发表于 2017-1-4 23:54
都不错了啊,中级职称,超过县局局长了,比教育局长拿的还多,还不知足,想要超过副县长。

你们也不想想, ...

主要是油水问题。
发表于 2017-1-5 12:02 | 显示全部楼层
严重不公,据说参评资格是一线教师,又有哪些部门做到了呢?据说在郓城县本年度的小学职称评定中,主管部门都在进行官官相护。城北的潘渡中心校人员参评把一线教师名额给顶了,郓城县教育部门要求镇中心校自己处理。这不是明显的捂盖子吗?难道只有这一个镇是这种情况麻
发表于 2017-1-5 12:06 | 显示全部楼层
你怎么看不到他们的徇私舞弊呢?
发表于 2017-1-5 12:28 | 显示全部楼层
发表于 2017-1-5 13:55 来自手机客户端 | 显示全部楼层
限定职称名额,不但是教育系统,几乎所有的事业单位和国企都有这个这样,估计也是无奈之举的。中国有些事,不好说,也不好办。公平,只是相对的。
发表于 2017-1-5 14:24 | 显示全部楼层
工作二十几年了,还是初级职称的也不少,现在的职称评审变味了,改革势在必行!
发表于 2017-1-5 14:56 | 显示全部楼层
发表于 2017-1-5 20:19 | 显示全部楼层
机关事业单位现在仍是吃大锅饭的时候,评职称论职排辈,不按能力大小,更不合理的,托关系、扒门子的晋级快,老实能干的晋不上,严重的不公平。建议对职称进行改革,取消能上不能下的职称,严查职称职称中的不正之风,假论文、假科研、假发明、假学历等实行一票否决,严查收受他人贿赂的专家评委。
 楼主| 发表于 2017-1-5 20:59 | 显示全部楼层

中国教育的最大悲哀:一群不懂教育的人在瞎指挥!

莲的心事2013 发表于 2017-1-5 14:24
工作二十几年了,还是初级职称的也不少,现在的职称评审变味了,改革势在必行! ...

中国教育的最大悲哀:一群不懂教育的人在瞎指挥!

 中国教育最大的悲哀就是,一群不懂教育的人在指挥懂教育的人!不懂教育的人看上去一个个都像是业内的专家,而真正在搞教育的人却都像门外汉一样在角落里不知所措。

  我们应该思考,我们的教育为什么毁掉了。

  中国的改革开放很成功,各方面的建设取得了巨大的成就,教育也不例外,走在了很多事情的前面。可是我们并不满意,我们习惯于吹毛求疵,把小的事情无限制的放大,让坏的东西占据我们的眼球,使我们难以思考,也无暇作出审视。

  我们的学生在世界上赢得了一个又一个第一,我们的人才层出不穷的被培养出来,我们用几十年的时间走到了世界前列,我们的教育让世界刮目相看。可是有的人还很不自信,把人们引入一个悲观的境地,让整个世界沉迷在痛不欲生之中。

  我们只有足够坚强,才可以咬紧牙关向前走,坚持自己认为对的,并且坚持着永远别回头。道听途说的东西似是而非的理念,怎么可以动摇你我锲而不舍的前行,像鲁迅那样在人生的航程中走出一条路,一条只有自己懂得的成功的教育之路。

  中国教育的“特色”就是外行指挥内行。

  不懂教育的人在指挥教育,任何人站在讲台上都可以大呼小叫,没有专业背景,连关注学生的情怀也没有,就可以大谈成功的教育,好像教育真的可以朝令夕改,真的可以随心所欲。

  教育是件漫长的事,百年树人谈何容易,那种一厢情愿的做法,缺乏深思熟虑的臆想,只会害了自己,只能害了学生。把自己的心沉下去,让自己完全的融入,用一生的时间,延着自己所设想的,呕心沥血的做一辈子。

  现在有很多教育专家和教育领导“言必西方”,“教育国际化”是当下最时髦的话题。

  可是这些专家和领导根本就没弄懂西方教育。他们所“转述”的西方理论、教育人物以及教育事迹完全是他们自己歪曲的理解。最典型的就是把雷夫说成了是能够培养出一批“常青藤名校高材生”点石成金者,他们幻想只要我们搞“课改”那我们的学生也会哗哗地涌进“常青藤名校”了。最荒唐的就是多少年如一日地把一个以讹传讹的“中国学生计算能力第一,想象力倒数第一”的谎言当作“权威论据”来给中国教育开药方。

  请你们今后千万别再把中国教育与外国教育加以比较了!因为你们最不懂的就是人家“外国教育”压根没有你们这些专事指手画脚的婆婆。

  现在就以“磨课”为例,来说说中国教育的“病根子”。

  假设我是“校长”,我这样来管理教育,请问您会怎么看?

  下学期“上面”将来校进行“教学质量评估”。“上面”说重点是听课。
  为了迎接评估,我要求全体教师从本学期就开始“磨课”。
  啥叫“磨课”?
  就是我给出一堂好课的标准,12345……
  教师按标准备课,自己先上,其他老师听课提意见;教师根据所提意见进行修改,再上,反复多次;最后“领导”再听,直到满意为止。等“上面”来检查时就这么上。

  试问:

  全世界有谁会如此折磨教育?

  假如,

  我们的高层认为这种“磨课”方法就是好,那草根就无话可说了。

  假如,

  高层认为这纯粹是一种胡闹。那就请就此明确表明态度,制止这种荒诞教育管理行为。

  因为,此种教育完全是在迎合“上面”,为了“婆婆政绩”而逼迫下面做假。

  教育不是演戏。

  此种做法足以毁掉教育。

  谁是教育最大的阻力?正是这些“教育婆婆”,而绝对不是教师和家长!

  教育的创新是最艰难的,没有孔老夫子的情怀,所有的自以为是,都是愚不可及。而苏霍姆林斯基的坚持更加的遥不可及,把他们的精神引过来,放到自己的工作中,埋头苦干三十年,待到桃李满天下的时候再来总结吧,再来创造也不晚。

  我们的教育太想当然了,标新立异的事情屡见不鲜,这种建构那种理念,让人不胜其烦,好像任何东西都可以毕其功于一役,只要要勇于实践了任何奇迹都可以发生。但我们是在育人啊,我们要雕琢的是灵魂,把一个完整的生命塑造出来,没有点韧性怎么行?

  是什么毁了我们的教育?是教育者呀!是你,是我,还有那高高在上的教育主管部门,脑门发亮的教育研究者。                出自中国教育研究(微信ID:hantopedu)




 楼主| 发表于 2017-1-5 21:02 | 显示全部楼层
跟真的一样 发表于 2017-1-4 23:54
都不错了啊,中级职称,超过县局局长了,比教育局长拿的还多,还不知足,想要超过副县长。

你们也不想想, ...

有几个公务员靠工资吃啥?
 楼主| 发表于 2017-1-5 21:16 | 显示全部楼层
释_然 发表于 2017-1-5 09:58
改革职称评定制度刻不容缓。

新的一年,新的一页,新的梦想。当2017年的阳光打在脸上,我们就要踏上新的征程,老师们纷纷许下对2017年中国教育最深切的期盼,今天我要给大家讲一位乡村老教师的新年愿望。

这位乡村老教师是湘南地区一所偏远山区中学的语文教师,他姓徐,徐老师是上个世纪70年代的大学生,走出校门就拿起教鞭当起了教师,这一干就是43年,当年英气勃发的小伙子早已变成白发苍苍的老头,徐老师把自己的一生都贡献给了中国农村教育事业。

徐老师一生桃李满天下,教过的学生不计其数,有头有脸的人物一算一大把,比如教育局副局长某某某,海归博士某某某,市某房地产公司董事长某某某,就连当年读书经常留级的差生华某也混上了中学校长的位置。有一年同学聚会,学生们都把徐老师请去了,轮流向老师敬酒,徐老被感动的哭了。

带出这么多有出息的学生,徐老师倍感欣慰,也很有成就感,不过在他的心里始终有一块心结,那就是临近退休了,他还没能评上高级职称。眼看一个个比他后参加工作的,甚至部分青年老师都评上高级了,他还在原地踏步,明年就要退休,再评不上高级就再也没机会了。

论教学能力,徐老师可是远近闻名的语文名师,可为什么就是评不上呢?
别人问他为什么不评职称呢?徐老师说,现在评职称都是量化打分,主要不是看你教学成绩,而是看你有多少证书,发表多少论文。我证书倒是有不少,但都是镇里和县里的荣誉证书,打不了多少分,人家全是发表在国家级期刊的论文,国家级指导奖,甚至还有二、三等功荣誉证书,拿什么跟人家啊?

其实大家都知道,那些所谓的国家级证书全是骗人的,要么就是花钱买来的,要么就是假的,稍有点脑子的人都知道,一个中小学教师哪有这么多精力写论文,就是有写哪有这么容易发表在国家级刊物上,至于二三等功更是扯蛋,一个普普通通的教师,既没见义勇为,又没因公流血残疾,哪有机会评二三等功呢?

很多人嘲笑徐老师太迂腐了,甚至当面指点他直接去找当局长的学生,或请当校长的学生去运作一下,但徐老师摇了摇头,咱需要弯下腰去求人吗,咱不会弯腰。别人提醒他说,那你没评上高级职称,不但现在工资比别人少很多,而且以后的退休工资也比别人差一大截,那不吃了很大亏吗?徐老师没说话,只是一笑了之。

很多人都在为自己许下新年的愿望,尽管口里不说,但我知道徐老师的新年愿望一定是在退休之前顺利评上高级职称。但是照目前这种职称评定制度,照徐老师这种性格,退休之前能评上高级职称吗?

 楼主| 发表于 2017-1-5 21:24 | 显示全部楼层
彻夜无眠 发表于 2017-1-5 12:02
严重不公,据说参评资格是一线教师,又有哪些部门做到了呢?据说在郓城县本年度的小学职称评定中,主管部门 ...

天下乌鸦一般黑http://club.dzwww.com/thread-54975548-1-1.html
 楼主| 发表于 2017-1-5 21:30 | 显示全部楼层
莲的心事2013 发表于 2017-1-5 14:24
工作二十几年了,还是初级职称的也不少,现在的职称评审变味了,改革势在必行! ...

那些掌权地和投机钻营地穿一条裤子啦
发表于 2017-1-5 23:05 | 显示全部楼层
是啊,中国啥不是变味的,一群不懂教育的人在管理教育,一群披着一身人民保护神的外衣在和地痞流氓一起欺压老百姓,一群知法懂法,维护法律公平的人在颠倒法律准绳,一群口里喊着做人民公仆的人,在对老百姓横耍淫威。
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